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Pourquoi certains enfants autistes sur la pointe des pieds

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Avez-vous déjà remarqué que certains enfants autistes marchent sur les orteils? Il est vrai que cela attire l'attention. Nous expliquons pourquoi certains enfants autistes sur la pointe des pieds.

Tout d'abord, et avant de commencer, je dois souligner que nous ne devons pas forcer physiquement l'enfant à marcher en utilisant toute la plante de ses pieds puisque, quelle que soit la façon dont il est, c'est quelque chose qu'ils ne peuvent pas contrôler dans la façon dont vous pensez. Eh bien, pourquoi cela arrive-t-il et comment intervenir dans chaque cas?

1. Morphologie physique du pied. À certaines occasions, certains de ces enfants peuvent avoir certaines difficultés d'ordre purement physique qui peut être résolu avec l'intervention appropriée d'un orthopédiste. Dans ce premier cas, l'autisme ne joue aucun rôle pertinent s'il ne s'agit pas plutôt d'un problème physique. L'intervention dans ce cas commence comme avec le reste: amener le pédiatre ou le médecin de famille à commenter ce que vous observez à la maison ou est observé dans le centre éducatif. Le médecin de famille vous indiquera les étapes à suivre et ce qu'il faut traverser, tout d'abord, excluant les problèmes anatomo-physiologiques.

2. Hypersensibilité à certains stimuli. Deuxièmement, nous pourrions dire que certains enfants ont des dysfonctionnements d'intégration sensorielle, ce qui peut impliquer que sont extrêmement sensibles à certains stimuli, comme des textures différentes dans les vêtements, des odeurs spécifiques, etc ... ou il se peut qu'ils soient trop insensibles, semblant n'avoir aucune peur (danger fréquent entre eux en hauteur) ou faisant des mouvements plus brusques ou maladroits.

Lorsqu'une hypersensibilité survient dans la plante du pied (dans cette zone, il existe de nombreux récepteurs sensoriels connectés au reste du corps par le système nerveux), il est très possible que l'enfant choisisse de marcher sur la pointe des pieds pour éviter tout contact avec le sol ou la semelle de la chaussure.

Dans ces cas, il est courant de se considérer comme des parents ou des éducateurs incapables de mettre des chaussettes ou des chaussures sur l'enfant sans atteindre la «discussion», c'est donc très pratique mener des activités de pré-sensibilisation, perception et stimulation sensorielle, parmi lesquelles on retrouve des massages profonds et puissants sur la plante du pied pour détendre la zone et préparer l'enfant. Même en connaissant certaines alternatives d'intervention avec l'enfant, il est fortement conseillé de se mettre en relation avec les différents professionnels de l'intégration sensorielle afin qu'ils puissent nous guider adéquatement dans l'atteinte de cet objectif, étant recommandé depuis ce même domaine d'intégration sensorielle pour jouer à la marche avec poids dans les deux mains pour équilibrer le poids, porter des sacs, porter un peu de poids dans les poches ou même porter un gilet de poids ou marcher pieds nus sur le sable ou l'herbe.

3. En raison d'un problème de stress.Enfin, on peut dire que récemment émergent d'autres aspects qui sont à l'étude, comme penser que l'enfant, lorsqu'il subit très souvent certaines périodes de stress, commence à contracter son corps et à ne plus contrôler de manière proprioceptive les stimuli qui viennent à lui et Par conséquent, il n'est pas en mesure de les intégrer.

4. Problèmes de vision. La théorie du Dr Melvin Kaplan, directeur du "Centre de gestion visuelle", défend la possibilité que certains problèmes de vision tels que ou dans le traitement visuel peuvent provoquer certains changements posturaux qui conditionnent l'enfant dans la façon de marcher, puisque ce visuel la coordination est nécessaire pour un bon développement de la marche.

Dans aucun des cas mentionnés ci-dessus, le processus d'intervention ne doit pas commencer de chez soi, sinon il est plus correct nous mettre entre les mains des spécialistes appropriés, écartant d'emblée d'éventuels problèmes anatomiques ou physiologiques nécessitant une intervention plus médicale que thérapeutique.

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